为切实服务基础教育，加强小学作文教学《“发散·聚合·表达”写作教学模式的构建与实践》教研成果的交流和推广，推动小学作文教学改革向纵深发展，贯彻落实新课标，倡导高效作文教学，丰富一线小学语文教师的习作教学理念，5月27日下午，我系周云教授应邀前往桂林市临桂城区第二小学学区开展习作教学示范课和“发散·聚合·表达写作教学模式解读”讲座、进行习作教学交流活动。
示范课上，周教授主要从“审题→发散→聚合→画‘思维导图’→表达→点评”六个层次进行课堂教学，结合袁隆平《稻子熟了，妈妈我想您了》这篇文章，教给学生写读后感的两大法宝，获得在场师生的一致好评。近两个小时的课堂上，周教授循序渐进，首先启迪学生概括文章主要内容、思考作者所传递的主要情感，随后引导学生有感情地朗读印象深刻的句子来表达这个过程中产生的思考。接着，周教授用几个鲜活的生活化案例，给小学五年级的孩子生动讲解“发散·聚合”的写作思维，高深的习作教学理论不再晦涩难懂，在课堂上充满着生活气息。随后，课堂进入高潮部分，周教授立足于如何立意构思寻找“感”点来引导学生进行思维导图设计，由《稻子熟了，妈妈我想您了》，引导学生关注袁隆平及其母亲、专注科学精神、理解亲情内涵等。学生们发自内心地阐述自己的看法，进行个性化思维导图设计，生动具体地展现所思所想。思维导图分享结束后，周教授趁热打铁，学生进行10分钟高效写作。学生思如泉涌，奋笔疾书，突破极限，让平时“老大难”的写作变得轻松。随后的习作分享也体现了“发散·聚合”后高质量的“表达”。最后，孩子们进行了“发散”思维的小结，周教授也进行了“聚合”思维的总结，并对学生提出了美好的愿景。
示范课的课堂教学结束后，周教授面向所有在场的临桂二小、会仙小学、六塘小学的听课教师进行了一个小时的专题讲座。周教授结合难点问题，系统地解读了发散·聚合·表达写作教学模式：思维与写作，发散思维与聚合思维、口头表达与书面表达。在场老师均细致聆听、获益匪浅。
习作教学是小学语文教学的重点和难点。周教授把发散、聚合变成具体的思维导图设计，很好地贯彻习作教学“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”的要求，在小学习作教学实践中有非常大的实用价值。语文老师在面对习作教学这个“老大难”问题时，能够有静待花开的心态，时光不语，默默耕耘，为学生播撒一颗写作的种子，用科学的方法灌溉培育，静静聆听花开的声音
